Jokaisella oppilaalla on oikeus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin. Tuen tarve voi vaihdella tilapäisestä jatkuvaan, vähäisestä vahvempaan tai yhden tukimuodon tarpeesta useamman tukimuodon tarpeeseen. Koulutyössä tuen muodot on jaettu kolmelle portaalle, alkaen yleisestä kaikille oppilaille tarjottavasta tuesta, oppilaan tuen tarpeen mukaiseen tehostettuun ja erityiseen tukeen.
Yleinen tuki sisältää mm. opetuksen eriyttämistä, opettajien yhteistyötä ja opetusryhmien joustavaa muuntelua sekä erilaisia muita tukitoimia. Tehostettua tukea annetaan oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja. Erisyistä tukea annetaan oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muilla tukitoimilla.
Lisätietoa oppimisen ja koulunkäynnin tuesta löytyy alla olevasta kysymyksiä ja vastauksia -osasta. Oppimisen ja koulunkäynnin tuen järjestäminen on kuvattu Nurmijärven kunnan opetussuunnitelmassa. Pulmatilanteessa kannattaa olla suoraan yhteydessä oppilaan omaan opettajaan tai koulun rehtoriin. Tarvittaessa voi kääntyä myös kasvun ja oppimisen tue päällikön puoleen, ks. yhteystiedot.
Kysymyksiä ja vastauksia oppimisen ja koulunkäynnin tuesta
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki jaetaan kolmeen tuen muotoon sen mukaan kuinka intensiivisestä ja monipuolisesta tuesta on kyse. Puhutaan tuen kolmiportaisuudesta, jolla siis viitataan oppilaalle annettavaan yleiseen, tehostettuun tai erityiseen tukeen.
Jokaisen oppilaan oikeus on saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin kaikkina koulupäivinä. Tuen muotoja määritettäessä tulee kuitenkin huomioida oppilaiden yksilölliset edellytykset ja tarpeet. Opettajalla on vastuu oman oppilasryhmänsä tuen tarpeiden huomioimisesta. Tukitarpeen määrittely tehdään yhteistyössä oppilaan huoltajien, toisten opettajien ja koulun muun henkilöstön sekä mahdollisten muiden asiantuntijoiden kanssa.
Yleinen tuki voi sisältää mm. opetuksen eriyttämistä, opettajien yhteistyötä ja opetusryhmien joustavaa muuntelua. Myös tukiopetus, oppimissuunnitelman käyttö, osa-aikainen erityisopetus ja avustajan työpanos ovat keinoja vastata opetusryhmän tai yksittäisen oppilaan tuen tarpeisiin. Osa-aikainen erityisopetus on tarkoitettu oppilaille joilla on lieviä oppimis- tai sopeutumisvaikeuksia.
Erityisopetuksen järjestämisestä sovitaan yhdessä huoltajan kanssa. Oppilas osallistuu osa-aikaiseen erityisopetukseen erityisopettajan ohjauksessa omassa koulussaan koulupäivän aikana. Erityisopettaja voi työskennellä yhdessä luokanopettajan kanssa, opettaa erikseen pientä ryhmää tai yhtä lasta kerrallaan. Erityisopetus voidaan toteutua jaksoittain tai se voi olla säännöllistä, keskimäärin 1-2 h viikossa yhtä oppilasta kohden. Lapsi voi tarvita tukea esim. lukemisessa, kirjoittamisessa, laskemisessa tai keskittymisessä koulutyöhön.
Tehostettua tukea annetaan oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja. Tehostettua tukea annetaan silloin, kun yleinen tuki ei riitä. Tehostettuun tukeen siirtymiseksi opettaja tekee pedagogisen arvion, jonka pohjalta oppilaalle laaditaan oppimissuunnitelma. Tehostettu tuki suunnitellaan yksittäistä oppilasta varten kokonaisuutena ja se on luonteeltaan vahvempaa ja pitkäjänteisempää kuin yleinen tuki. Tuen tehtävänä on ehkäistä ongelmien kasvamista, monimuotoistumista ja kasautumista. Tehostetun tuen aikana voidaan käyttää kaikkia tuen muotoja lukuun ottamatta erityisen tuen päätöksen perusteella annettavaa erityisopetusta, ks. alempana.
Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muilla tukitoimilla. Erityistä tukea varten tehdään erityisen tuen päätös ja laaditaan oppilaalle henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). Erityinen tuki muodostuu erityisopetuksesta sekä muista perusopetuksen tukimuodoista.
Luokkamuotoista erityisopetusta voidaan järjestää oppilaille, jotka tarvitsevat oppimiseen liittyvien erityisvaikeuksien, tunne-elämän häiriön tai muun niihin verrattavan syyn vuoksi pienemmän opetusryhmän. Luokkamuotoiset erityisopetuksen ryhmät sijaitsevat Nurmijärven kunnan koulujen yhteisissä erityisluokissa. Näissä luokissa opiskelee pääsääntöisesti enintään kymmenen oppilasta. Erityisopettajan lisäksi luokassa työskentelee koulunkäynninohjaaja.
Nurmijärven kirkonkylässä sijaitseva Kivenpuiston koulu tarjoaa luokkamuotoista, yksilöllistä erityisopetusta sekä esiopetuksen että vuosiluokkien 1-9 oppilaille, joiden oppimisvaikeudet ja tuen tarve ovat niin laaja-alaisia, että suoriutuminen peruskoulun yleisopetukselle asetetuista tavoitteista tai oppisisällöistä ei ole mahdollista. Kivenpuiston koulussa opetus voidaan järjestää kokonaan tai osin yksilöllistettyjen oppimäärien mukaan, toiminta-alueittain järjestettävänä opetuksena tai oppiainekokonaisuuksina järjestettävänä opetuksena. Lisätietoa Kivenpuiston koulusta löydät koulun verkkosivuilta osoitteesta https://www.nurmijarvi.fi/koulut/kivenpuiston-koulu/
Jopo eli joustava perusopetus on toiminnallinen ja työpainotteinen tapa suorittaa peruskoulu. Jopo-luokka on tarkoitettu 8. ja 9. luokan oppilaille, joilla on vaara jäädä ilman peruskoulun päättötodistusta tai vaikeuksia suoriutua opinnoista.
Pienessä ryhmässä yksilöllisesti
Jopo-luokka on yleisopetuksen pienryhmä, jossa opiskelee kymmenen oppilasta. Poikkeuksellisesti toimintaan voidaan ottaa myös erityistä tukea saava oppilas, mikäli oppilas kykenee noudattamaan joustavan perusopetuksen toimintatapoja ja järjestelyä kokonaisuudessaan voidaan pitää oppilaan edun mukaisena.
Opetuksessa noudatetaan perusopetuksen opetussuunnitelmaa opetusjärjestelyjen ollessa joustavia ja yksilöllisiä. Jokaiselle oppilaalle tehdään henkilökohtainen oppimissuunnitelma. Opetus on vuosiluokkiin sitomatonta, eli oppilaat saavat päättötodistuksen, kun kaikki peruskoulun kurssit on suoritettu. Todistus on samanlainen kuin muilla yleisopetuksen luokilla.
Jopo-luokalla on oma opettaja, joka opettaa lähes kaikki oppiaineet. Opintoja suoritetaan paljolti tehtäväpakettien muodossa, joita oppilaat tekevät urakkaluontoisesti kukin omaan tahtiinsa. Perinteistä yhteistä opetusta on vähän, koska opetus räätälöidään kunkin oppilaan tarpeen ja taitotason mukaan. Siksi on tärkeää, että oppilas kykenee tekemään omatoimisesti kirjallisia tehtäviä, toki tukea on saatavilla. Kokeita järjestetään tarvittaessa.
Toiminnallisesti ja työpainotteisesti
Jopo-luokalla opiskeluun kuuluu toiminnallisuus: opintokäynnit, tutustumisretket ja leirikoulut ovat tärkeä osa opiskelua. Kyse ei ole hupiretkistä, vaan opetuksen siirtämisestä toiseen oppimisympäristöön. Näin ollen opintokäynnit, opintoretket ja leirikoulut ovat pakollinen osa opiskelua. Opintokäynti on yleensä kerran viikossa. Lukuvuoden aikana on kahdesta kolmeen leirikoulua.
Lukuvuoden aikana on useita työssäoppimisjaksoja, joiden aikana oppilas työskentelee työpaikoilla. Työssäoppimisjaksoilla oppilas tutustuu erilaisiin työpaikkoihin ja –tehtäviin, oppii työelämän pelisääntöjä, saa työkokemusta sekä tekee työpaikkaan liittyviä oppimistehtäviä.
Työssäoppimisjaksojen tavoitteena on myös oman ammatillisen alan löytyminen. Oppilaan sosiaalisten taitojen ja käytöksen on oltava sellaista, että hän kykenee toimimaan työpaikoilla. Lähtökohtaisesti oppilas etsii itse itseään kiinnostavan työpaikan, tarvittaessa ohjaaja ja opettaja auttavat. Työpaikoilla oppilasta ohjaa nimetty työpaikan työntekijä, työpaikkaohjaaja eli mentor. Työssäoppimiset arvioidaan ja niistä tulee opintosuorituksia esimerkiksi valinnaisaineisiin.
Jopo-luokalla on käytössä jatkuva näyttöihin perustuva arviointi. Tämä koskee niin luokkamuotoista opiskelua, koulun ulkopuolisia oppimisympäristöjä kuin työssäoppimistakin. Riittävän hyvä käytös ja koulumotivaatio ovat edellytys hyvään oppimiseen, sujuviin opintokäynteihin sekä työssäoppimiseen. Käytöshaasteet voivat olla este Jopolle pääsemiselle.
Avainasemassa motivaatio ja sitoutuminen
Opettajan työparina Jopo-luokassa työskentelee nuoriso-ohjaaja. Hänen tehtävänään on nuoren ohjaaminen ja tukeminen koulunkäyntiin ja kokonaisvaltaisesti nuoren elämään liittyvissä asioissa. Yhteistyö kotien kanssa on kiinteä osa Jopo-toimintaa. Huoltajien tulee yhdessä oppilaan kanssa sitoutua Jopo-opiskeluun.
Hakeminen lukuvuodeksi 2025-2026
Haku Jopo-luokalle on 17.3.–11.4.2025. Hakulomake on liitteenä ja se tulee palauttaa sille koululle, josta paikkaa haetaan 11.4.2025 klo 15 mennessä. Hakulomakkeeseen tulee liittää oppilaan itsensä (mielellään käsin) kirjoittama vapaamuotoinen kirjoitelma, jossa hän perustelee, miksi hän haluaa Jopo-luokalle ja mitä hyötyä hän uskoo siitä itselleen olevan. Lisäksi hakemukseen liitetään kopio viimeisimmästä todistuksesta sekä pedagoginen arvio, selvitys tai oppimissuunnitelma (hojks). Mikäli em. asiakirjaa ei ole laadittu, liitetään hakemukseen muu asiantuntijalausunto (lähettävästä koulusta), josta käy ilmi oppilaan kouluhistoria, tuen tarpeet sekä asiantuntijan näkemys Jopo-opiskelun soveltuvuudesta oppilaalle.
Pienessä ryhmässä yksilöllisesti
Jopo-luokka on yleisopetuksen pienryhmä, jossa opiskelee kymmenen oppilasta. Poikkeuksellisesti toimintaan voidaan ottaa myös erityistä tukea saava oppilas, mikäli oppilas kykenee noudattamaan joustavan perusopetuksen toimintatapoja ja järjestelyä kokonaisuudessaan voidaan pitää oppilaan edun mukaisena.
Opetuksessa noudatetaan perusopetuksen opetussuunnitelmaa opetusjärjestelyjen ollessa joustavia ja yksilöllisiä. Jokaiselle oppilaalle tehdään henkilökohtainen oppimissuunnitelma. Opetus on vuosiluokkiin sitomatonta, eli oppilaat saavat päättötodistuksen, kun kaikki peruskoulun kurssit on suoritettu. Todistus on samanlainen kuin muilla yleisopetuksen luokilla.
Jopo-luokalla on oma opettaja, joka opettaa lähes kaikki oppiaineet. Opintoja suoritetaan paljolti tehtäväpakettien muodossa, joita oppilaat tekevät urakkaluontoisesti kukin omaan tahtiinsa. Perinteistä yhteistä opetusta on vähän, koska opetus räätälöidään kunkin oppilaan tarpeen ja taitotason mukaan. Siksi on tärkeää, että oppilas kykenee tekemään omatoimisesti kirjallisia tehtäviä, toki tukea on saatavilla. Kokeita järjestetään tarvittaessa.
Toiminnallisesti ja työpainotteisesti
Jopo-luokalla opiskeluun kuuluu toiminnallisuus: opintokäynnit, tutustumisretket ja leirikoulut ovat tärkeä osa opiskelua. Kyse ei ole hupiretkistä, vaan opetuksen siirtämisestä toiseen oppimisympäristöön. Näin ollen opintokäynnit, opintoretket ja leirikoulut ovat pakollinen osa opiskelua. Opintokäynti on yleensä kerran viikossa. Lukuvuoden aikana on kahdesta kolmeen leirikoulua.
Lukuvuoden aikana on useita työssäoppimisjaksoja, joiden aikana oppilas työskentelee työpaikoilla. Työssäoppimisjaksoilla oppilas tutustuu erilaisiin työpaikkoihin ja –tehtäviin, oppii työelämän pelisääntöjä, saa työkokemusta sekä tekee työpaikkaan liittyviä oppimistehtäviä.
Työssäoppimisjaksojen tavoitteena on myös oman ammatillisen alan löytyminen. Oppilaan sosiaalisten taitojen ja käytöksen on oltava sellaista, että hän kykenee toimimaan työpaikoilla. Lähtökohtaisesti oppilas etsii itse itseään kiinnostavan työpaikan, tarvittaessa ohjaaja ja opettaja auttavat. Työpaikoilla oppilasta ohjaa nimetty työpaikan työntekijä, työpaikkaohjaaja eli mentor. Työssäoppimiset arvioidaan ja niistä tulee opintosuorituksia esimerkiksi valinnaisaineisiin.
Jopo-luokalla on käytössä jatkuva näyttöihin perustuva arviointi. Tämä koskee niin luokkamuotoista opiskelua, koulun ulkopuolisia oppimisympäristöjä kuin työssäoppimistakin. Riittävän hyvä käytös ja koulumotivaatio ovat edellytys hyvään oppimiseen, sujuviin opintokäynteihin sekä työssäoppimiseen. Käytöshaasteet voivat olla este Jopolle pääsemiselle.
Avainasemassa motivaatio ja sitoutuminen
Opettajan työparina Jopo-luokassa työskentelee nuoriso-ohjaaja. Hänen tehtävänään on nuoren ohjaaminen ja tukeminen koulunkäyntiin ja kokonaisvaltaisesti nuoren elämään liittyvissä asioissa. Yhteistyö kotien kanssa on kiinteä osa Jopo-toimintaa. Huoltajien tulee yhdessä oppilaan kanssa sitoutua Jopo-opiskeluun.
Hakeminen lukuvuodeksi 2025-2026
Haku Jopo-luokalle on 17.3.–11.4.2025. Hakulomake on liitteenä ja se tulee palauttaa sille koululle, josta paikkaa haetaan 11.4.2025 klo 15 mennessä. Hakulomakkeeseen tulee liittää oppilaan itsensä (mielellään käsin) kirjoittama vapaamuotoinen kirjoitelma, jossa hän perustelee, miksi hän haluaa Jopo-luokalle ja mitä hyötyä hän uskoo siitä itselleen olevan. Lisäksi hakemukseen liitetään kopio viimeisimmästä todistuksesta sekä pedagoginen arvio, selvitys tai oppimissuunnitelma (hojks). Mikäli em. asiakirjaa ei ole laadittu, liitetään hakemukseen muu asiantuntijalausunto (lähettävästä koulusta), josta käy ilmi oppilaan kouluhistoria, tuen tarpeet sekä asiantuntijan näkemys Jopo-opiskelun soveltuvuudesta oppilaalle.